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【人物篇】“輔”學生成長、“導”學生成才、“員”學生夢想
——記2018年大連工業大學師德標兵藝術設計學院輔導員陳頔

  以學識激勵人、以道德教化人、以愛心感染人、以投入影響人。12年的一線輔導員工作陳頔一直秉承這樣的座右銘。她真心地愛每一個學生,輔導員工作看似普普通通,卻牽動著千千萬萬個家庭。
  工作12年來陳頔一直在藝術設計學院擔任一線輔導員工作,這樣男女比例懸殊的藝術類學生團體管理起來有一定的難度,并且95后的思想觀念新潮,思維跳躍,他們出生后伴著中國經濟的騰飛而成長;他們享受著父母的關愛、時代的嬌寵;手機、電腦、品牌服飾……他們擁有前所未有的豐富物質條件;他們思維獨立自信,但過于以自我為中心;他們在信息爆炸網絡互聯的時代成長,接受的海量信息使他們的思想更為早熟,對每樣事物都自己的見解,甚至有強迫自己用成年人的思維思考問題的傾向……
  陳頔秉承著以社會主義核心價值觀為教育主體,以中國優秀傳統文化為支撐,以游戲化思維為導向,以職業生涯思維導圖理念為指導開展就業工作,通過模塊化、項目化模式,培養具有正能量、開放、融合、創新的藝術類應用型人才的工作思路,以“蹄急步穩”的姿態扎實地開展了一系列工作,形成了自己的特色、亮點與品牌。

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陳頔老師

堅持以思想引領為先導 做學生成才的引路者

  堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導開展工作。依托學院輔導員論壇,陳頔開展“德藝雙馨 修身為本”、“固本培元—堅守意識形態領域主陣地”等論壇,對不同學生群體進行思想引領,構筑學生強大的精神支柱;利用黨日活動,多次帶領支部黨員走進社區、幼兒園、學習基地,開展義務服務活動,發揮黨員模范作用,培育黨員奉獻精神;通過思政課,組織團支部學生排練心理情景劇,學生在寓教于樂中樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
  陳頔針對自己所帶的藝術類大學生的特點,力求做到“以人為本、注重情感教育”,從不單純地對學生說教。總是采用曉之以理、動之以情的方式感化學生,讓他們體會到“知之深,愛之切”。正是這樣一次次地對學生進行有血有肉的教育才使同學們與她的感情越來越深厚。
  作為軍屬,和愛人兩地分居,陳頔頂著家庭的負擔,每天十幾個小時和學生們呆在一起,同甘共苦與學生奠定了良好的感情基礎,學生對她建立了深厚的信任感,愿意深入溝通和交流,她也從這個獨特的視角來觀察每一個學生。所帶的一名學生在寢室突發疾病,陳頔第一時間趕到現場,在學生情緒激動,語無倫次,已經意識不清,不認得大多數人的時候,卻緊緊握著陳頔的手,說,老師快救救我……此時此刻,真正感到了這是平日同學生的奠定的深厚的感情基礎才會讓學生在危難時刻能夠記得輔導員老師,來尋求老師的幫助。

利用互聯網平臺 做網絡育人的實踐者

  點“頔”生活,點滴美好,陳頔在大學印象APP上第一批創建“漫頔的小美好”個人頻道,讓學生在藝術的氛圍中交流碰撞;在大學印象APP上開通就業小廣播,搭建企業和學生溝通的橋梁,幫助學生精準就業;在遼寧省大學生在線聯盟開通“陳頔的博客”,發表博文數篇,讓學生從文字中受教,做社會主義核心價值觀的踐行者;通過微信及時推送學生活動,讓實踐活動和專業教育相得益彰;創建“黨支部微信群”,帶領支部黨員進行理論學習,每月開展活動,定期交流思想,正確面對網絡傳播中復雜的輿情,確保支部黨員意識形態安全。
“以賽帶學” 做雙創育人的踐行者
  陳頔根據藝術類學科特點,注重培養學生創新的能力、創業的能力,在扎實推進學風建設基礎上,在專業指導教師的積極參與指導下,“以賽帶學”提升學生專業技能和創新能力。通過專業賽事讓學生化被動學習為主動學習,真正參加實訓,提升就業競爭力。多次指導學生參加各類級別大賽,其中所帶的工業設計陳書文同學獲得世界級大賽“紅點設計大獎”。

打鐵必須自身硬 做學生工作不斷向前的探索者

  做好輔導員工作的同時,陳頔珍惜每一個學習和進修的機會,她先后多次參加省、市、校組織的輔導員培訓,與同行們熱心交流、虛心請教;她積極開展思想政治教育研究,先后發表論文12篇,主持及參與各類研究課題10項,參編教材1部。主講《大學生職業生涯規劃》、《就業與創業指導1》、《就業與創業指導2》多門課程。
  曾榮獲遼寧省就業先進工作者、大連市優秀思想政治工作者、校“三育人”先進個人、校優秀黨務工作者等多項榮譽稱號,所帶班級曾獲得大連市優秀班集體、校優良學風標兵班等榮譽。
  12年的一線輔導員生涯,陪伴在1500余名學子的成長路上,有苦有累,有笑有甜。但陳頔始終堅持用愛心“輔”學生成長、用學識“導”學生成才、用投入“員”學生夢想,她以多于常人數倍的艱苦付出,走進了學生們的內心。她的生活每天都是快樂的,她對工作每天都充滿激情,做輔導員是她此生最驕傲的選擇,對于輔導員的工作,她不是盡力而為,而是全力以赴!


來源: 學生工作部(處) 添加時間: 01/09